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初中化學實驗教學探究

化學世界雜志 在線咨詢
摘要:隨著我國科學興國,人才強國政策的落實,教育事業受到的關注不斷高漲。初中化學教學作為教育事業不可或缺的一環,也在不斷地改革創新。筆者從事初中化學教育多年,在不斷的摸索和實驗中結合實際教學情況,對當今初中化學實驗教學中存在的一些現狀列舉幾點建議,希望自己的微薄之力,能夠對現階段初中化學實驗教學有所幫助。
【關鍵詞】
  • 初中化學 實驗教學
  • 化學作為一門以實驗為基礎的理科學科,自然在學習化學知識的過程中,少不了進行化學實驗。在科學領域的探索中,我們常常聽到:“實踐是檢驗真理的唯一標準?!睙o論看似多具權威性,合理性的真理,都需要實踐來證實。只有經受得住實踐的檢驗,才能算得上是真理。相反的,真理也是通過大量實驗實踐得來的,化學也不例外。針對化學的學術研究,科學家們通過不斷的進行實驗,從中得出一些相關規律,從而得出實驗結論。因此,在化學這門學科的教學中,不能僅僅只注重化學知識的傳輸,還應著重注意化學實驗的教學。通過化學實驗能夠將化學的奧妙更加直觀形象的展現給學生們,從而激發學生探究更深一層次化學知識的渴望。在初中階段,化學僅僅只是剛起步,學生們剛剛接觸化學,難免有一絲陌生感。在這個階段的學生,對待化學的情緒是復雜的,有懼怕,有陌生,但更多的是好奇,這是人的天性使然。因此,在化學教學過程中,如果僅僅只對學生進行化學知識講解,學生學習起來很難跟得上老師的步伐,無法吃透老師傳授的知識。在這種情況下,學生對待化學的好奇心會受到打擊,畏懼感更是會被進一步的放大,掌握化學這門學科的要領更是無稽之談。老師應結合化學實驗開展教學工作,根據每個學生的思維邏輯能力強弱及化學學習狀態進行相應分組,實驗小組之間相互配合,共同探究化學奧秘?;瘜W實驗不僅能夠將相對枯燥的化學理論知識轉化為具體的實驗操作,還能讓學生們在實驗過程中,應用化學所學,將其具體操作展現出來,使學生在實驗中進一步加深對化學知識的認知,并誘發學生對化學知識更深層次的思考及渴求。但在現階段的教學里,部分老師深受傳統教育的影響,僅重視對學生知識考點的培養,忽略了實驗的重要性。殊不知,傳統單一的教學模式已經遠遠跟不上時代發展的步伐,理論與實踐兩者必須結合起來,更有利于提高學生的學習效率及興趣。因此,化學實驗的教學工作是否能夠認真執行,直接關系到化學教育工作的整體質量。

    1現階段初中化學實驗教學存在的問題

    1.1落后教育理念根深蒂固

    在現階段,仍有不少教師以傳統教學思想主導教育理念,這種做法已跟不上時代的需要。隨著時代的發展,教學模式也得到了不斷更新,廣大人民群眾已充分認識到新教育政策的好處。拿化學這一門學科來說,如今的教師應充分認識到理論與實踐相結合的重要性,在教學計劃中,化學實驗的課程的占比也是越來越高?;瘜W是一門科學性學科,是需要通過大量實驗來探索其中奧秘的,如果僅僅只是閉門造車,單憑個人想象,是無法探究到真正的化學奧秘的,只有理論結合實踐,才能打開化學真理的大門,在化學教育上也是如此。因此,在開展初中化學教育工作時,要格外注重對其實操動手能力的培養,不能僅為了考試而學習。要更多的讓學生們接觸實驗,通過實驗,檢驗自身所學,進一步查漏補缺,以保證學習效率的提高。

    1.2教學結構構建不完善

    在現階段新教育模式中,化學實驗在化學教育中是不可缺少的一環。其保障了學生對實操動手能力的提高。但一部分學校對待化學實驗不夠重視,只存在實驗形式,并無認真實施化學實驗工作,導致新教學模式工作開展起來十分困難。相對與語數英等其他學科,化學學科的起步較晚,學習計劃十分緊張。因此,在設計化學教學計劃時,化學實驗得到的占比大幅度縮水。在課堂上,部分教師對待化學實驗課程更是應付了事,甚至在實驗課程前,隨性備課。導致在演示實驗時,草草帶過。學生根本無法從實驗中觀察到什么,學到的東西極其有限。

    1.3教學設備陳舊且不齊全

    正所謂工欲善其事,必先利器。要想做好化學實驗,除了要一間合格的實驗室之外,還需要一些合格的實驗器材及實驗藥劑。但由于我國地區發展水平不同,加上大部分學校對待實驗不夠重視,導致校內很多實驗設備陳舊落后,實驗藥劑也極其有限,遠遠達不到教學所需標準。這種情況下,即便是強行開展化學實驗,得到的數據也相差甚遠,十分不利于學生學習化學,甚至將學生往錯誤的方向上指引。一點點細小的偏差,都極有可能導致化學結果嚴重出錯,保證化學實驗結果的精準一直以來都是化學實驗的最終目的。

    2針對初中化學實驗教學質量增強措施

    2.1改善實驗設備

    由于我國大部分學校都存在實驗條件薄弱的現象,且短時間內無法改善,因此,我們只能在有限的條件下,逐步改善化學實驗現狀,根據實際教學情況及學校資金,做出合理計劃,針對性購入化學實驗設備及化學藥劑。使同學們能夠在更優越的條件下開展化學實驗,進一步提高自身實操動

    手能力,并加深對化學知識的理解。

    2.2保障實驗教學環境的優良

    一個良好的實驗環境是開展實驗的基礎,才能保障實驗人員的人身安全。但在現階段情況,由于學校資金有限,加上對待化學實驗不夠重視,對待實驗室環境的構建并未經過反復推敲,僅僅空有形式,使學生與老師在進行實驗時,安全得不到有效保障。因此,老師應積極溝通學校領導,并根據校內實際情況,優化實驗室環境,對實驗室進行二次改進。在授課過程前,要熟記實驗步驟及實驗注意事項,規范操作。以保證能夠給予學生正確的實驗示范。在授課過程中,要重點講解實驗的每個步驟及注意事項,加強學生的實驗安全防范意識,并做好一定的防范措施,以防突發情況的發生。

    2.3初中化學實驗應貼近生活

    在實驗過程中,教師應注重教學情境的構建,使學生在進行實驗的同時,能夠與日常生活結合起來,以保障學生思考范圍的開拓。

    2.4加強學生學習化學的積極性

    實踐與理論的結合,極大的豐富了化學教學的教學模式,學生在進行化學實驗時,能夠充分應用自身所學,更好查漏補缺。因此,在教學過程中,教師應根據教學內容,合理選擇一些化學實驗讓同學們檢驗自身所學,使學生們能夠進一步認識化學,更渴望了解化學。

    2.5初中化學實驗教學模式改革創新

    在新的教學模式中,化學實驗教學地位得到了相應提高,并增加了許多教學標準。教師應根據新教學模式標準,在原有的實驗教學模式上不斷更新。將灌輸理念轉化為引導理念,轉變師生角色,以學生為主導地位。在化學實驗過程中,減少講解占比,增加學生實驗操作占比。使學生在實驗中能夠充分運用自身化學知識所學進行實驗。極大地提高了學生化學的熱情。

    3結語

    綜上所述,老師在開展化學教學工作的過程中,要根據實際教學內容,合理選取一些化學實驗,在實驗課程開展前,教師應認真積極備課,比如說,實驗步驟、實驗注意事項、實驗安全規范等。實驗課程進行過程中,教師應詳細無誤的將實驗一一演示,并向學生詳細講解實驗步驟,注意事項,加強學生實驗安全防范意識,嚴格要求學生按照實驗規程操作。在學生不解時,及時開導學生,正確指引學生進行實驗。實驗課程結束后,應及時向學生了解實驗情況,并針對學生實驗過程中出現的問題,逐個講解。使學生進一步加深對化學的認識,從而引發學生鉆研更深層次化學知識的渴望。

    參考文獻

    [1]王紅霞.初中化學實驗教學現狀及對策[J].中學課程輔導:教學研究,2019,13(2):85.

    [2]楊喜福.初中化學實驗教學現狀分析及優化策略初探[J].中學課程輔導:教學研究,2014(32):270-271.

    [3]丁小玲.初中化學實驗教學的現狀及對策[J].讀寫算,2018(14):205

    作者:王冬生 單位:甘肅省定西市臨洮縣明德初級中學

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